LA BOITE A MERVEILLES CHAPITRE II ANALYSE

 

LA BOITE A MERVEILLES

LA BOITE A MERVEILLES / CHAPITRE II / ANALYSE

Module : La boite à merveilles

Séquence : 4

Niveau : 1ere année bac

Activité : Etude du texte / langue intégré       

Durée : 2 h

ObjectifEtre capable de discerner les caractéristiques de l’école traditionnelle.

Support : « Le mardi jour néfaste…… la porte du Msid et je traversai la rue. » pp. 20 et 21 CH II

Les tâches : Apprenant / Enseignant

- Contrôler les tâches préalables réalisées hors-classe.

- Annoncer et développer les objectifs de la séance.

- Lire de manière expressive le texte et répondre au questionnaire de contrôle de lecture ;

- Contextualiser le texte  / Réagir face au texte .

Contextualiser :

Type du texte?  narratif-descriptif

Genre littéraire: roman autobiographique

Lieux cités: Le Msid, la maison du narrateur, le sanctuaire de Sidi Boughaleb.

Personnages: -Le narrateur, le Fkih, Lalla Zoubida et Lalla Aicha.

Situer le passage:

Ce passage est tiré du roman autobiographique ‘ la Boite à Merveilles’ de son auteur Ahmed Sefrioui, écrit en 1952. Il vient après la dispute de Lalla Zoubida, la mère du narrateur avec sa voisine Rahma, la femme du fabricant de charrues. Dans cet extrait le narrateur nous présente le Msid ainsi que le maitre.

 Analyser

De quoi parle-t-il le narrateur dans ce texte ? Les souffrances du narrateur

Dans ce passage, le narrateur parle de ses propres souffrances à l’école coranique et la description dévalorisante de son maitre ; à savoir ce dernier avait une personnalité sévère qui fait peur aux élèves. 

Pourquoi le mardi est un jour néfaste pour les élèves du msid ?  La rude journée de Mardi au Msid

Le Mardi est un jour néfaste pour les élèves du Msid car, c’est le jour de la récitation du Coran. Le narrateur qualifie ce jour du Mardi comme ‘’couleur de cendre’’

Pourquoi le mot ‘’Mardi’’ est écrit en Majuscule?

Il est écrit en Majuscule car le mardi reste un souvenir gravé dans la mémoire du narrateur.

Relevez du texte le Champ lexical de la peur :

 « Cauchemars, Je criai, Je connaissais la peur, je connaissais la souffrance, J’appréhendais dès le soir consacré aux révisions, mon petit corps tremblait… »

De quelle figure de style s’agit-il dans la phrase suivante ?

« J'enfilai mes babouches qui m'attendaient à la porte du Msid » Personnification

Précisez la tonalité exprimée dans le texte : Pathétique

Relevez ce qui montre que le Fqih est sévère : « Ses yeux n’étaient perméables à aucune pitié. »

Réagir :

A votre avis, comment est-il le comportement du Fqih envers ses élèves ?

A mon avis, je trouve que le comportement du Fqih envers ses élèves est très négatif parce qu’il est sévère et blâmable.

D’après vous, pourquoi le narrateur utilise les temps du récit ?

A mon avis, je vois que le narrateur utilise les temps du récit pour pouvoir raconter et décrire ses souffrances et son histoire (souvenir) avec l’école coranique.

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Fait par Français Avec NBEA 

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La Fiche De Lecture LA BOITE A MERVEILLES

Le Paratexte De LA BOITE A MERVEILLES

Les Thèmes Abordés Dans les 3 Œuvres 

AUTOBIOGRAPHIE 

 LES PERSONNAGES DE LA BOITE A MERVEILLES

Résumé Général de LA BOITE A MERVEILLES

Résumé Des Chapitres 

Chapitre I  ANALYSE

Chapitre I Extrait 2 ANALYSE

Chapitre II  ANALYSE

Chapitre III   ANALYSE

Chapitre VI   ANALYSE

Chapitre IX   ANALYSE

Chapitre XII   ANALYSE

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